PLAN DE EVALUACION - 3ER. LAPSO (2018-2019)

Buenos días estudiantes.

A continuación les muestro el Plan de Evaluación para este 3er. y ultimo lapso del año escolar 2018-2019. El mismo se concentra en dos aspectos principales:

1. El Lenguaje Literario
2. La Gramática / El verbo

Las evaluaciones previstas se agrupan alrededor de estos dos temas centrales, de donde se desprenden los contenidos que serán expuestos, ejercitados, comprendidos (eso espero) y evaluados. Están separados cronológicamente. Es decir, comenzaremos con uno de los elementos del lenguaje literario: la Lírica (el poema y sus elementos); luego pasaremos a la gramática, con uno de sus elementos: el verbo; y luego regresaremos al lenguaje literario a través de la narrativa, donde veremos dos elementos fundamentales: los tipos de narrador y el cuento. Sin más preámbulos, comencemos a detallarlos:

Primer bloque: El Lenguaje Literario

1. Función poética del lenguaje

        a. El verso, la estrofa

        b. Los Recursos Fónicos

        c. Los Recursos Semánticos

        d. Rima, Ritmo, Medida, Pausa y Licencias del Poeta

La poesía es la forma más personal y subjetiva que tiene la expresión literaria, ya que tiene como elemento principal el "yo". En la poesía, el "yo" de cada quien (del que escribe o lee el poema) está presente y por eso se le llama subjetivo (de subjeto, es decir, la propia persona; de ahí viene el concepto de sujeto y predicado en las oraciones gramaticales).

En el primer subtema, el verso, la estrofa, expondré qué es el verso, cuando nace, por qué se le llama verso; igualmente explicaré qué es la estrofa, cuales son sus características. Luego mostraré en la pizarra como se construye los versos y como se conforman las estrofas. También colocaré algunos versos de autores conocidos, para resaltar el punto de vista del autor o poeta (la subjetividad, la presencia del "yo").

Luego de mostrados algunos ejemplos de versos y estrofas, haremos algunos ejercicios prácticos para familiarizarlos con el contenido. Acá serán llamados a participar en los ejercicios en la pizarra, para mejorar las destrezas en este particular.

Posteriormente se realizará la primera evaluación, la cual consistirá en establecer una discusión dirigida, con preguntas de manera aleatoria sobre estos aspectos; el llamado, también aleatorio, a realizar los ejercicios en la pizarra y, por último, un taller sobre los temas expuestos, discutidos y practicados.

Tendrá una ponderación de 15% y pretendo que la realicemos el día 06/05/19.

Esa misma semana -y por la pérdida de días provocada por mi ausencia debido a problemas de salud y al asueto del 1ro. de mayo- debemos realizar la otra evaluación. Propongo que la hagamos el día 08/05/19. Como tiene que ver con investigación documental (libros de texto, internet) y trabajo en grupo, creo que se puede hacer a la par (simultáneamente) de la evaluación anterior, ya que los contenidos se los proporcionaré oportunamente, tanto en clase como a través de esta página.

Los temas son: los Recursos Fónicos y los Recursos Semánticos. El tipo de evaluación será una exposición apoyada con lámina (se puede usar el video bean del colegio, para quienes lo deseen o la pizarra, si no pueden comprar la lámina de papel bond) y tendrá una ponderación de 15%.

La tercera evaluación tratará sobre varios elementos presentes en la poesía. Me refiero a la rima, el ritmo, la medida, la pausa y las Licencias Métricas o Licencias del Poeta (o Licencias del Autor). Estos elementos serán expuestos primeramente en clase, además colocaré información por acá. La metodología para realizar la evaluación será una dinámica de Phillips 66, donde cada grupo tendrá un poema el cual analizará, discutirá y definirá qué tipo de elemento es -de acuerdo al que se le haya asignado- y sacará una conclusión en corto tiempo, la cual será expresada de manera oral por el representante o líder de cada grupo. Esta evaluación tendrá una ponderación de 15% y tengo previsto que se haga el día 13/05/19.

La cuarta evaluación será una prueba escrita, donde estarán reflejados los contenidos anteriormente estudiados y evaluados. La intención de esta evaluación es calibrar el grado de comprensión de los temas tratados, que al final, es el objetivo de cualquier aprendizaje. La prueba será impresa y la llevaré el día previsto (15/05/19). Tendrá preguntas cerradas (de selección) y abiertas (de desarrollo o argumentación). Tendrá una ponderación de 10%.

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El segundo bloque tendrá como tema principal el verbo. El verbo es una de las categorías (tipo de palabra) más importantes en cualquier lengua, porque es el encargado de mostrar la acción, pensamiento o estado de las persona, animal, cosa o situación en cada oración o enunciado que se expresa de manera oral o escrita. Este contenido lo he presentado de la siguiente forma:

2. Gramática
        a. El Verbo
                i. Regulares
                ii. Irregulares
                iii. Conjugación Verbal
                        1. Tiempo, Modo y Persona

Inicialmente, y como continuación de lo visto en el lapso anterior, haremos ejercicios con verbos. Veremos si los verbo de ejemplo colocados son verbos regulares o irregulares. También haremos conjugaciones verbales, cambiando de tiempo, persona o modo para familiarizarnos con los mismos. Igualmente se hará preguntas aleatorias sobre estos ejercicios (pueden ser respondidas desde sus asientos) y se pasará a la pizarra para resolver los ejercicios de ejemplo (obligatorio). Esta actividad tendrá una ponderación de 10% y se realizará entre el 20 y el 22/05/19.

Posteriormente se hará la siguiente evaluación, la cual será la elaboración de un Mapa Conceptual (grupal) con defensa sobre esos mismos aspectos: Verbos Regulares / Verbos Irregulares, Conjugación Verbal (Tiempo, Modo y Persona). Tendrá una ponderación de 10% y se realizará el día 29/05/19.

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El tercer bloque tratará sobre la Narrativa, como elemento perteneciente también al Lenguaje Literario.
Específicamente nos concentraremos en dos contenidos:
El primer contenido trata sobre los tipos de narrador más comunes en los textos narrativos (novela y cuento). Se especificarán cada uno de ellos, colocando ejemplos que sirvan para identificarlos. Luego se entregará un material, el cual servirá para que los estudiantes identifiquen el tipo de narrador en él. Igualmente se les pedirá identificar otros elementos complementarios del narrador. Deberán realizar esta actividad directamente en sus cuadernos y tendrá una evaluación de 5% (2 puntos). La fecha propuesta para realizar esta evaluación será el 03/06/19.

El segundo contenido tiene que ver con el cuento, pero desde una perspectiva especial. Se establecerá una actividad de intercambio de experiencias personales de distinta índole que propicien la creación de un relato corto (cuento) donde se reflejen historias (reales, ficticias o mixtas) elaboradas por ustedes (los alumnos) en clase. Tendrá una evaluación de 10% y se llevará a cabo el día 10/06/19.

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Solo resta sumar la ponderación de los Rasgos Personales, los cuales serán discutidos y evaluados el día 12/06/19. Es importante destacar que los Rasgos Personales NO SON PUNTOS QUE REGALA O QUITA EL DOCENTE; son valoraciones del comportamiento y actitud de cada uno de ustedes durante el lapso que se está evaluando. Esta valoración la haremos desde tres perspectivas o puntos de vista: desde la perspectiva personal (lo que cada uno(a) de ustedes valora de sí mismo(a) o Autoevaluación), desde la perspectiva grupal (lo que valoran sus compañeros de grupo de ustedes o Coevaluación) y desde la perspectiva del docente (lo que el docente valora del comportamiento y actitud de ustedes o Heteroevaluación). De esa valoración saldrá la nota que se colocará en los Rasgos Personales de cada uno(a) de ustedes.